也欢迎考完的高手们，回忆，补充！！

阅读词汇题：

consistent

托福机经阅读：

阅读1：讲显微镜。介绍了light microscope 和 electron microscope。首先介绍了光学显微镜，指出显微镜两个维度，一个是放大magnify,一个是区分度（清晰度）。将光学显微镜不能看到细胞的内部结构，引入介绍电子显微镜，介绍电子显微镜不用玻璃光，用电子成像，可看内部，又分两种，一种scanning electron microscope,观察细胞壁的结构，另一种不记得了，T** electron microscope,最后说光学显微镜并没过时，可以用来观察living 的生物活动。

阅读2：讲一种动物的传播，很广范，何能适应新环境。有几个因素促进其增长，一是城市的扩张，二是人们有意识地引进，三是农业生产的扩张。

讲的是浣熊

阅读3：讲转基因植物，一种可以抗野草，一种可以抗昆虫。支持者认为可以帮助减少有毒化学物质的使用，反对者认为转基因植物会杀死一些益虫和共生植物，而且随着生物演化出抗药性，就没辙了。最后谈到转基因植物可能使农民放弃原始的可持续的农业生产方式。

托福机经听力：

conversation：一个男生的历史教师历史fall要去博茨瓦纳教课，所以课改在了summer，他有dean的 特别的解释信件，所以宿舍可以给他开绿灯（有题）。一开始管housing的说夏天的housing都满了，不能有例外，但是后来服软了。让他继续住在 murphy吧，就是他原来的宿舍，只不过搬下一层，那个每年学校有规定要粉刷。那个是单人间，所以不确定都后来会不会最后一课也有人跟他合住（有题），他原来的室友早毕业了，所以好像他倾向单人间吧。。。

lecture：Botany 荷兰郁金香的breaking color

就是一个花有好几种颜色混合，像是break一样，说是细菌影响的。后来又讲了郁金香怎么来的，not native，参照TPO6吧，那个boom and bust，好多都一样。从土耳其奥斯曼帝国到persian，native to asia，好像是那地人的帽子上带的（有题），后来荷兰人有钱的觉得稀少，炒作使价格增高，是一种wealthy象征（有题），供小于求（有题）。郁金香的球茎好像有好几个一次生长是，所以能运走好多卖钱（有题），其他忘了

music : John Cage 4’33”

就是讲一种音乐叫Avard-gard什么的貌似，跟J.C有关，他受到两种启发，第一个是看一个同时代的painter Rauchenburg貌似这么拼，他在white canvas作画，表现不同texture，那意思就是白的另一个是他进了一个chamber，说是anechoic，就是无回音的，但是他听见了一低一高的声音，结果是她的血液还有心脏（忘了），说是silence中也其实有声音的，是found sound，那个意思就是说任何事物都能有创造音乐（有题）。他又一次开音乐会，就是单单打开琴盖，然后又关上，critics觉得很 rediculous，观众貌似不理解（有题）。总之就是他的音乐大家都不理解，但是是一种他独特的风格

conversation：那个男生要从南弗罗里达就是现在他们大学的所在地，转到montana继续学ecology。那个男生从student center booth里了解到，说是什么学分认可，no extra tuition，那里有专门教黄石公园生态的一个课，整个都是domestic exchange。他有提到他以前交换过一年到东京，那个地方锻炼了语言神马的，那个是international exchange

lecture：marketing congruent+incongruent的display ads方法

讲了congruent的，说是买汽车的杂志旁边有汽车广告，incongruent就是说cooking的杂志有汽车广告，说是喜欢汽车的人一般 interest不止这一种（有题），所以他们会被吸引当看见了cooking杂志有汽车广告（有题）。display ads的人调查了overlapping interest（有题），然后觉得什么时候放incongruent最好，最后重听就是incongruent也不能mismatch过了，要适度

lecture：astronomy gas giant formation

有两个假设，一个是core先形成，gas在后，叫什么disk理论；另一个是反过来。教授跟支持后者，因为后者时间更短，能符合发现的证据（有题）。1 的形成过程如下：because g.g distant from sun, frozen solid water ammonia exist and accrete, pull other material like other gases because gravitational force increase，make g.g 5-10有地球那么重(有题，我选的是吸引). 2的形成就是反过来，先gas，最后一点点形成core，其他忘了，不好意思

Task1，你的朋友想养一只宠物，你给什么建议。

your friend is considering keeping a pet, what kind of pet and advice you would give him?

Task2 一些学生喜欢看小说，你是否同意。

Task3 有个同学写了封信，希望学校的剧院离得演出可以免费。两个好处，一是，可以得到free entrainment，二是，可以让actor有更多观众。男生很同意这个想法，一是去看演出又远又贵，二是，自己就是里面的演员，很希望看到更多的观众，自己也会有成就感。

make the concert free to anyone, and the man agrees with this decision.既是tpo里有的唯一一篇同意的题目。观点例子都一样的，就换了几句句子。

Task 4 阅读时说有些动物为了觅食要经常move，但是有些没法自己移动，就借助别的动物。讲座讲了一个该现象的实例，说Melt是一个花上的小动物，它借 humlingbirds过来啄食花来沾到他的喙上，move from one flower to another。

passage: animals migrate to other places using other species’ transportation without injury species.

lecture: [ma??ts] sticky on hummingbird travel to other flowers then climb on it to eat pollens.

介绍一种现象Phrisosy，就是一种动物利用另一种动物迁移自身，却不会对另一种动物造成任何损伤。教授举了一个M开头的小动物和一种鸟的例子。

Task 5，男孩把书落在图书馆里，但明天有这门课，他必须要复习。他给自己提了两种意见，一是明天一早去拿然后上课，但是需要5点就起来，而且没有时间温习了。二是今晚和同学一起看，但是那个同学学习很差，一起复习还要教他。

男的把心理学书忘记在实验室，实验室关门了，但是明天有心理学考试，是晚上先看笔记复习明天拿书，还是和一个成绩差但是有书的同学一起复习。

男生是实验室助理，但是昨天锁门时把心理课的书放里面了，结果门锁了，而他第二天有心理考试，解决方案有两个

1. 今晚就看他心理学的笔记，明早6点实验室开门去取，但是他得5点起

2. 找他同桌一块看，只不过那人学校不咋的，上课不记笔记，但是人家邀请过他一块看，他觉得要是跟他看只会变成给他讲，耽误时间

口语6：介绍古代文明的经济变化。两个重要方面，一是货币的出现，便利了贸易，举了个例子，大意是是说没有货币的话，靠易货交换，如果自己的东西别人不想要，交易就做不成了。另一个方面是什么制度的出现，举了中国和罗马的贸易。

第六题讲的是economic development become more complex stimulate:

1. currency 2. acquire new things from a great distance

1. this monetary form makes life easier: a man baked bread and can use money in exchange for coat. this using money to trade aviod the problem that the person who sells the coat does not like bread

2. acquire sth that is far-off: romans can trade silk fabric with chinese, this trading shift from local trading to acquire sth that you otherwise wouldn’t hear

托福机经写作

独立写作题目是： Talented people’s leadership is born by natural and can’t be learned by people, agree or disagree.

综合写作： 阅读讲有一种fungus的传播把很多oak给感染了怎么办。三个办法，

一是，认为传播的方法是human assist ，所以把鞋和bike链条洗干净就行。 lecture否认，说human assist 不是唯一的传播途径，最主要的是rainfall， fungus carry on rainfall 并且储存在水里，造成感染。

二是，用一种chemistry物质去杀死fungus，lecture说不行，这个办法只能用于一小片区域，到森林就没办法了。就算你把他们都撒上化学药剂，也很expensive。

第三， 用火烧或者把感染的枝条剪掉。lecture否认，说你剪多费时间啊，而且你烧了它还会烧掉好多别的health trees ，甚至很多rare trees。

综合：p是一种害虫，会损害什么树。。阅读里有3种办法：1经常洗鞋子因为会沾spore,2用化学物质保护树，3砍生病的树。 听力反驳：1、spore还可以通过比如降雨流进stream传播，所以洗鞋子无效 2、化学物质要经常重新搞，所以太贵太麻烦 3、有些健康的树也会被误砍，而且有些树木是rare品种，这样会破坏生态

文章讲一种菌类，叫P. romoras, 会感染oak trees，导致其死亡，有三种方法保护森林。一是鼓励打猎者洗鞋子什么的，因为发现这种菌类随着hiking or biking trail 生长。二是采用化学物质刺激橡树产生自然抵抗物质。三是把感染了的树和周围的植被全部清除。听力中教授逐一反驳。

—————–

2012年2月11日托福考题回忆 版本二

托福机经阅读：

阅读部分真的变成60分钟整个3篇的了。。。顺序我记不清了啊，想到什么写什么了。。

1、关于显微镜看cell的文章，先讲了半天光学显微镜看cell，什么光学显微镜的成像原理，用light和glass magnify image到人眼，虎克用光学显微镜发现了cell，提到了镜片的分辨率，说光学显微镜分辨率（貌似是resolving power）太低了所以看不到cell里面的structure，此时顺便说了一句telescope，也是用来讲分辨率的。分辨率低就需要分辨率高的显微镜，所以电子显微镜就出现了，能看到直径接近atom的东西，所以可以看着cell 的structure inside。说了电子显微镜是用electron 取代了light，有一段是提到cell外面包着metal，让electron不能though cell 然后经过个什么变化就能显示cell的structure outside了。貌似是说了点扫描隧道电子显微镜scanning tunneling microscope，后来开始讲透射式电子显微镜electron transmission microscope，讲了透射式和扫描式的区别，然后的我就记不清了。。。

13个题目，最后一题是选3个光学显微镜的特征和2个电子显微镜的特征。

2、讲了一个繁殖和适应能力超强的萌物，raccoon，浣熊，还有一张萌萌的图~先说小浣熊原来只是分布在米国有限的地区，后来跑到其他地方了，数量增长的很快，适应能力很强。后来说了一些为啥这么快就增长了这么多的原因，包括小浣熊在郊区地方生存能力强，经常被运来运去，人们把小浣熊放在狩猎场里补充物种，居民就喜欢小浣熊在周围。农业的发展在一定程度上促进了小浣熊的数量增长，但是不显著，在农业不发达甚至没啥农业的地方小浣熊依然长的很欢乐。小浣熊的疯长也和它的天地一种狼数量减少有关，原来小浣熊在加拿大很难见到，也只分布在能为他们提供躲避狼的地方生活，后来狼少了，小浣熊就把领地扩展了。

14个题目，最后一个是summary

3、记不清了还跟听力写作有点混，貌似将的是转基因植物。先说了支持转移因植物的人列举了一些转基因植物的有点，后面重点说的是反对转基因植物的人列举的缺点。然后我就不记得了。。。

托福机经听力：

阅读做完了直跳听力我就放心了，不是阅读加试万岁~幸运的碰到听力经典加试，分别是term paper的，大王花的和ragtime music and piano的，爽~

1、第一个对话是一个学生为管宿舍的大妈，他马上要毕业了必须在summer take一个教授的course，因为教授以后要走了就不带那个课了，但是他需要summer住在campus里。貌似男生还要单间。大妈开始说on campus没地方让他找off campus的地方，男生说不行，然后大妈和他就各种商量怎么住在campus里，有些地方要粉刷，男生说他能住，大妈说不行粉刷不让住。。最后大妈给他找了一个M地方的宿舍，只需要男生把东西搬下楼就行了，但是有没有roommate不知道，很可能有roommate，男生同意了然后准备填表什么的。

2、第二个对话不记得了。。

3、lecture有一个是讲一种能影响tulip颜色的virus，我怎么感觉这个读过还是做过呢。。。鉴于本人只做过TPO所以强烈怀疑这是某篇做过的阅读改的或者就是听过的内容。。。讲的是荷兰人养tulip的一些事情，tulip原来是Asia的后来才到荷兰，一些未知的原因使得tulip的颜色有许多天然的颜色变种，其实好些是被这virus搞的但当时人们不知道。由于人们追求奇异颜色，需求大增远超供给，荷兰tulip价格越来越高。富人们也把种植tulip当做财富的象征。中间还提到tulip bulb 开花需要一定时间，能挖出来转移到别的地方移植。

4、另一个lecture是astronomy的，讲的主要是2种类gas planet的形成方式，一种是先形成硬质的内核然后吸引外部的气体，另一种是先有外部的气体然后形成内核。Ice，ammonia貌似都在形成 solid core这个过程中起作用。第一种方式用时较长，这个方式被其他教授认可，但是lecture的教授觉得第二种方式正确，原因之一是这种方式快。

其他的不记得了。。。

托福机经口语：

1、给你朋友推荐一个pet养，说出理由。

2、读fiction（novel啥的）好还是nonfiction好？理由？

3、campus change，让all the student free to watch the show.男生作为一个演员同意这个change，原因一：对居民好，不用花太多钱不用跑远就能欣赏到professional的演出。原因二：对演员好，激发表演热情。

4、关于phoresy的一个短文和lecture，phoresy就是一个小动物利用别的动物移动自己同时又不伤害移动它的动物。教授讲了一个mite 和 humming bird的例子，mite吃flower但是mite太小了要在flower之间爬来爬去的太慢了，所以当humming bird 把beak伸进花里的时候mite就爬上去了然后stick to it 转移到另一个花上。

5、男生做实验把psychology的课本落在实验室了，实验室明早才开男生明早有psychology的exam，法一：今晚看note复习，明天早起去拿书。法二：今天跟一个学的不咋地的同学看一本书复习，但是可能大部分时间都是tutoring 这个同学。。。

6、将了2个economic change in ancient civilization. 一个是大家使用钱了，例子是有面包的可以用钱直接跟有coat的人交换。另一个是人们可以与远方的人交易，比如罗马人从中国进口来silk fabric

托福机经写作：

1、讲了一个怎么保护oak tree的3种方法：法一，阻止human assist的P东西的spore散布，但是lecture里说还有rain啥的可以帮助散播spore。法二：用fungicidal chemical，但是lecture说这种方法需要隔段时间就注射一次还得一个一个树的注射，not practical and expensive。法三：把有病的书烧死，clear-cutting，Lecture说这种方法破坏力太大了，把健康的书也烧死了，珍稀难长的物种会因为这个损失。

2、do you agree or disagree: leadership comes naturally. No one can learn to be a leader.

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无觅

两年中第四次有机会受教于我非常欣赏、尊敬和感激的老师，瑞典隆德大学国际工业环境经济学院（IIIEE）的Lars Hansson教授，而且这次又是在他的家乡——欧洲，着实比“他乡遇故知”更多了一层欣喜。

早早就打听好了老师要来的日子，约好了见面的时间，可还是忍不住今晚就跑到了系里，碰运气似的看看老师会不会出现在某间临时的办公室。果不其然，透过办公室门上的玻璃，看到熟悉的身影在电脑前工作，我就像小孩一样敲敲玻璃，老师扭头看到我，露出我十分熟悉的亲切、慈祥的笑容。一个大大的拥抱后，像往常见面时一样，开始很愉快地聊天。像往常一样，老师依然给人如坐春风的感觉，时而像一位儒雅的学者，很平和、包容地和你交流思想；时而像一个多年的朋友，聊聊生活，唠唠感想；时而像自己的亲人，让我有一种围坐在长辈身边，听他娓娓道来的温馨的感觉。不知不觉，一个半小时过去了。

起身和老师道别时，突然分明地感到老师脸上的皱纹比六个月前更多了，脖子上松弛褶皱的皮肤也显现着衰老的痕迹，还有，不知是因为他旅途劳顿还是因为我的错觉，老师说话的精气神也似乎略微不如以前了。虽然我相信老师的生活方式很健康和积极，但毕竟岁月不饶人啊。

又一个大大的拥抱，我走出老师的办公室。从那一刻起直到现在，我的内心都有些不平静。有人说中国是一个“主敬”的社会，中华民族可以说是世界上最尊敬老师的民族之一，这是我们的文化，我们的传统。虽然这里面也许缺少了一些时下很耀眼的西方师生关系中的自由和平等，但这种文化基因一般的恭敬和尊重把人与人之间的关系拉得更近，感情凝聚得更深。对老师的尊敬在学生心中更会演化成一种感恩、责任和使命。师生情既让学生心存感激和慰藉，在老师的爱护下面对前方的路心气平和、踏实了许多，也同时自然而然地感到身为学生所肩负的回馈、传承和进取的责任。

诚然激烈的竞争让这个社会功利与现实的气氛越来越浓重，同时社会也更加包容多元的价值取向，但不要忘了人是有感情的万物之灵，中国人尤其重感情、讲感情。这都是我们民族的文化基因，是我们这个社会构筑的纽带。

当多元的社会让人难免迷惑和徘徊时，当忙碌的生活让人逐渐失去知觉时，当激烈的竞争让人感到疲惫和失落时，回头看看自己的亲人、老师、朋友、同学，打个电话，发封邮件，留住所念，留住所想，留住这些在回首往事时最美好的记忆。

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无觅

我的发言被安排到了第三个session的B组，是下午的最后一组，也是结束最晚的一组。根据我们组三位同学发言的共性，我们分会场的主题是“Trade，Biodiversity and Biosafety”。各分组会议的主持人都由博士生担任，而观众则是学生和教授。

在各种各样的学术会议上当观众当了N多次了，很惭愧成为一名发言人还是第一次，虽然只是一场仿真会议，但感受仍然很不一样。

当我在研讨室里、在笔记本前坦然地坐下时，当屏幕上打出我的幻灯片讲稿时，当看着观众席中的教授充满“求知欲”的眼神时，自己有一种很强烈的感觉，一种很正式且很受尊重的感觉——“嘿，我是这个舞台的主角和主人，我就是这个房间里的专家”。是啊，我是这里的主角，我是我所讲的这个问题的专家，我是这里的引导者。也许我所讲述的并不是一个新鲜的题目，内容水平可能一般，讲的只是平平，但这种氛围和感觉，这种掌控局面和接受挑战与质疑的状态仍然让我喜欢。当把自己的成果沿着自己的思路展现给大家的时候，当自己调整着语言、语气、语调和手势来配合讲解的时候，当坦然地面对老师诚恳、中肯的提问的时候，当想方设法解惑答疑、“避实就虚”化解难题的时候，在我心中，这间小小的研讨室与每年12月底斯德哥尔摩大学举行诺贝尔奖演讲盛宴的Aula Magna也许并没有多少差别。

除了天才，好的发言人大多是通过一次次经历锻炼出来的。分组会议结束后，我从主持人那里拿到一份反馈，她告诉我：“有些幻灯片文字太多，有些文字颜色不易辨认，也许你站着演讲会比坐着更好，试着和观众进行更多的眼神交流，试着不要把手放在嘴边。”很感谢这些反馈，我想下一次在这些方面自己必然会有改善和提高。

全体同学都完成发言之后，大家又聚在大教室。红酒已经被打开，组织会议的老师一边举杯，一边总结了这次会议，而大家也都在三三俩俩的举着酒杯，有说有笑，聊会议，聊假期，聊即将开始的新学期……在和讲授国际环境法的老师聊天时，他说：“其实我有两个问题要问你，我只问了你一个。”我心想，看来老师还是手下留情，给学生留了不少面子。他接着又说，“第二个问题，我们这学期第一堂课就会讲到，你选这门课了吗？”我老实答道：“恐怕……没有……但我想，我一定会去旁听！”

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无觅

※ 引述《edgarlee (From Now, ON!)》之铭言：

: 再来就是刚好家中有亲戚是在保险业

: 因此向他询问了关于如果出国留学

: 原先在台湾的保险如何使用的相关问题

: 他说大部份台湾人保的是医疗险及意外险

: 医疗险主要的保障范围是住院 一般门诊并没有包含在内(就是去看医生但是没住院)

: 意外险的话则是门诊或住院都有包含在内

: 所以这两部份可以直接请原保险公司开立英文的证明之类的东西

: 到美国去就不用再花钱保了

: 这样就是说在美国时得先自费出医疗费用

: 再向台湾的保险公司申请补助 比较麻烦一点

: 另外就是说他有给我几点建议

: 1.可以提高医疗及意外险的保额 因为美国的医疗费用比台湾高蛮多的

: 原先在台湾够用的保额在美国可能不太够

: 2.可以加保门诊的医疗险 就是对一般医疗门诊的保险

这样做有几个风险:

1. 台湾的意外医疗险在人没死的状况下最高都只给付到意外死亡险主约的 10%，以美国开个盲肠炎都可能会需要一百万台币的状况下，你的意外死亡及医疗险额度要有三四千万才真的可以保护到你。台湾的住院险大概都付一天两千到四千台币，美国住院一天可能就两千美金以上了。

2. 急诊、救护车(直升机)等费用可能不在门诊医疗险给付范围。

3. 单次几付上限可能很不够；某家业者的海外旅游医疗险单次急诊费用上限是三万台币，可能只够医生看两眼吧。

4. 你先自费出医疗费用看似简单，但如果付出三万美金之后等三个月保险公司才批下来 (还不论他们拒绝给付的可能性)，这中间你的正常生活也受影响。也失去 “保险” 的意义。

5. 美国的医疗保险有 “网内优惠” 的概念，如果你去自己保险公司的医疗网内医院,通常价格有折扣，这是你用台湾保险享受不到的。

如果真正要达到 “保险” 的目的，不论如何还是找一个美国的医疗保险；你可以不要保学校的，但是至少保一个美国的，因为你还可以去该保险的医疗网用较便宜的价格看病；你台湾的保险并不会浪费，因为你的自付额很可能依然不少，如果真的是发生意外时，台湾的意外险仍可备援。

保险是一分钱一份货的，美国会这么贵就是因为它们医疗贵，给付额高；同样的风险/保障，绝对没有台湾保险公司报价会比较便宜的道理。

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无觅

复习时间加起来大概两周的时间，都是每天下了班在家复习两三小时，工作四年多了，习惯性的每天回家看电视或者出去玩，所以这两周实在过的有些压抑啊

因为阅读听力口语分数实在一般，实在没经验可说呀，不过写作几乎没练，25分我也知足。综合F 独立G，独立作文我考前没有练，也没有模板，连下载的李笑来也没时间看，但是仔细看了OG上的要求，个人觉得写的时候一定要有细节和例子，比如这次的题目是你认为政府应该建新的建筑还是应该修复传统的建筑。我选的是应该选择修复传统的建筑，第一个原因是拿了老家的例子。原来家乡处处田地，空气各种好，适合放松。但是几年后回去，发现这些田地全部用来建高楼了，所以空气很不好，不利于环境保护。第二个原因是修复古老的建筑有利于拉动当地的旅游业，这个是那江西婺源做例子。例子都是临时想的，个人感觉能自圆其说就可以啦，呵呵

对了，LZ最怕阅读，平时做TPO平均每套错10个啊有木有！！这次能得25已经阿弥陀佛了。所以平时练的时候不要太在意出错率，好好总结，其实真正考起来没有那么糟糕。

口语本来想复习来着，因为实在觉得应该还能高点，虽然没有中机经，但是个人觉得流利度跟发音都ok 啊，口语是最让我惆怅的地方了。

另外我是在北大考的。考前一天去踩点，所以在网上查了行车路线。结果查出好多对于北大托福考场的负面评价啊有木有！！没有隔板，都是隔着坐，设备简陋啊，要是坐在过道就更惨啦，阅读根本做不下去啊云云，吓得我当时差点想放弃重新报一场。但是真正考完以后，觉得北大考场还是非常不错的。门口负责分发表格的老爷爷很和蔼，服务业周到。考场里面的监考老师很年轻，但是很nice。有个小插曲，我坐在第一排的最外面，然后最里面坐个女生，和我隔着坐一个男生。那个哥们比我后来，坐下之前监考老师都会提醒我们不要乱点电脑么，结果那个哥们坐下以后各种点鼠标啊，也不知道在点神啊，然后键盘噼里啪啦一通乱按啊。没过几分钟举手了，告诉监考老师电脑坏了，⊙﹏⊙b汗 不过因为旁边没人了，考试的时候几乎没什么干扰呢，北大的电脑跟耳机还是挺不错的，虽然还是会陆陆续续听到 describe the city you live,但是对考试影响不大，所以去北大考的可以放心啦！没那么恐怖呢

几乎所有的考试资料都是在小马下的，考完自己的一点点心得，希望能帮到即将要考试的童鞋~~

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无觅

高中生去美国读本，每个人都有自己的原因和动机，但几乎所有人都相信，美国的高等教育领先于国内。和美国许多院校相比，就算是国内一流的清华、北大，也不得不黯然失色。美国的很多院校，其历史、文化、学术等都是有很深的基础，更不用说人人向往的世界顶级名校了。

下面更实际一点来说：

首先，美国本科入学对专业限制很宽松。也就是说，不同于国内，你可以选择自己感兴趣的领域进行学习。其次，相对于其他留学国家，很多美国的院校为国际学生提供优厚的奖学金/助学金（这也是很多学生选择美国的重要原因之一）。而且，相对于更加火热的研究生、博士出国深造，本科留美的优势在于，在这个年龄更易于接受新的文化，更快更容易了解西方文化的精华。最后，本科留学美国是一个更开阔的视野，也是一个更高的起点等。大部分本科留学生在美国的经历都是积极的，虽然有时会有点Homesick，但是留学美国给我们带来终生的影响，而且绝大多数的经历是有意义的。

要想有收获就必须要付出

就拿申请说吧，第一位的是精力，第二位是财力。一般来说申请的大部分是在高三完成的，也就是说，除非你已经保送，或者十全把握，申请或多或少会影响学校的学业和高考。另外各种考试费用，交通费用，申请费用等等对于家庭的经济状况也是有一定的压力。而且，在申请过程中，有时体现出来的并不是“一分耕耘，一分收获”。

所以，请三思而后行。看清楚自己要的是什么，然后再决定是否走上这条不归的冒险之路。

独一无二的Liberal Arts

美国本科教育的专有名词，也是美国独有的（研究院和其他国家所没有的东西），在于liberal arts education。Liberal arts education的理念是通才教育和素质培养，而不是职业训练。学生接受历史、文学、语言、哲学、艺术、自然科学和社会科学等各方面的教育，注重思维和写作能力的培养。所以，学生毕业以后可以适应研究院或者多方面的工作。

美国的院校：University vs. Liberal Arts College + PG

众所周知，美国的院校大致分为三类：university, liberal arts college和community college。其中community college并不为大部分留美学生看好，所以她也是处于留学的边缘选择项。这里简单，介绍一下社区大学（Community College）是2年制大学，目的是支援本地区(Community)居民的教育活动。只要是本地区的居民都可以入学。学校是依靠税收运营的，所以学费较低，能够为低收入者和少数民族者提供教育，这就是社区大学（Community College）的特点；而且学校优先照顾本地区的学生，对留学生的TOEFL成绩要求则有所提高；虽然是2年制大学，但是和国内的大专截然不同。Community College对进大学深造的人来说，方向稍微有点脱轨。但是由于财力、时间、英语能力的因素的限制，申请的人还是比较多。此外，大多数的此类学校是不提供住宿的，因此学费虽然便宜但生活费却较高。而University就是我们所熟知的综合性大学和理工学院（institute），类似中国的大学，通常大型的拥有几万学生。大学里除了有本科的college之外，也设有各个研究院和商学院等职业性学院。　　University里的本科虽然也是liberal arts education，但更倾向于专业的学习，专业也更加的细化。在国际上很有名气的哈佛大学，麻省理工学院等都属于这个概念。Liberal arts college (LAC) 则是小型的学院，一般来说都是坐落在乡村，有几千人的小学校。LAC一般只提供本科教育，这也是它并不为国内所熟知的很大原因，但这有利于它将最大的气力花在本科上。LAC的专业划分没有university细致，学校要求学生接受各个方面的教育，但是很多学校不提供工程、医学等职业性较强的专业。由于学校规模小，授课一般是以十几人的小班为主，生活上也比较容易融入美国的文化。而且，在美国，很多极负盛名的私立的文理本科学院（Liberal Arts Colleges），以其悠久的历史传统、一流的教学质量和优雅的校园环境，成为绝不亚于哈佛耶鲁等常青藤本科学院的强劲竞争对手。其中赫赫有名的艾姆赫斯特学院（Amherst College）、斯瓦茨摩学院（Swarthmore College）威廉姆斯学院（Williams College）以及位于康乃狄克州的卫斯廉大学（Wesleyan University）等四所文理学院外号”小常青藤”；芭娜德（Barnard College）、布尔茅尔（Bryn Mawr College）、蒙特荷约科（Mt. Holyoke College）、拉德克里夫（Radcliffe College）、史密斯（Smith College）、卫斯理（Wellesley College）和瓦莎（Vassar College）等七所早期附属于常青藤的女校，如今更是号称“七姐妹”（Seven Sisters)。这些私立文理本科学院的声誉不仅在很多美国家长和学生眼中并不亚于哈佛耶鲁等大学名校,国际学术界里更是享有盛誉．

最后要说的是这两类的学校都会提供奖学金/助学金给国际学生，但是因为这两种学校迥异的风格，在申请美国之前更详细的了解还是很必要的。

申请材料（Essay, Ps, C.V. RL）

申请美国不是高考，不是一个分数就可以拿到通行证，所以我们从来不会用“考上了美国大学”这样的说法。和研究院申请相似，本科申请一般需要：申请表(提供基本个人资料的地方)、Application essay（可以说是申请最重要的部分，反映申请人的想法，大部分学校不要求特定的主题，但是个别例外。）、标准化考试（TOEFL考试是一定需要的，另外目前的趋势是，SAT (Standard Academic Test)也渐渐成了主流。英语是首要的要求，其次需要学科知识。）、推荐信、高中成绩、面试（非必要）、其他补充材料（比如说有艺术特长的可以交作品。非必要）

美国大学看重的是申请人的综合素质。除非是国际奥赛金牌得主，大学会全面衡量申请人的经历、活动、成绩、竞赛、特长、面试等等，而不是单纯的某一个方面。

时间安排

美国大学大部分是秋季入学，因此从入学前一年的秋季到入学的秋季，我们暂且叫做“申请年”。对于大部分人来说，这个申请年就是高三。一般情况下，因为申请美国需要很大的精力投入，所以很多的申请人，只要是较早决定了申请，都会在进入高三之前考了TOEFL和SAT，这样即使失手，也可以重新来过。

夏天的时候，很多学校会更新宣传册和申请表，八九月份的时候就可以向学校索要这些材料。学校的网站上会有比如”request information/view book” 之类的网页，填写好个人信息，就可以等着收到学校漂亮的宣传册咯！

接下来的时间取决于你是否申请Early Decision，让我们来解释得更清楚一些。

Early Decision是指提早决定，也就是说，申请人提早决定申请哪所学校，学校也会提早通知申请人录取结果。一旦被录取，申请人必须进入这个学校而不能继续申请其他学校；如果没有被录取，会被直接拒绝或者搁置到Regular Decision决定。Early Decision很可能会增加录取的几率，但是这样的学校只能申请一个。另外一个名词Early Action和Early Decision一样，只是Early Action并不是强制性的，录取之后可以选择其他的学校。

Regular Decision是除了Early Decision的其他申请学校，这样的学校可以申请多个，理论上没有上限。如果Regular Decision得到多个录取，可以选择进入其中一个学习。

Early Decision I的截止日期一般是11月15日，这时候所有申请材料就要到齐。这种情况下，TOEFL考试要在10月份之前考完，SAT考试在11月份之前。12月15号之前会得到结果。Early Decision II的截止日期在12月份，2月份左右会得到结果。

Regular Decision截止日期一般是12月末到1月末，TOEFL要在11月份前考完，SAT最晚1月份考。3月末4月初的时候就能陆续收到结果了。

奖学金和助学金通常我们说的“全奖”其实并不确切。其实到美国留学的人，大部分是拿着助学金，而不是奖学金。

奖学金，merit-based scholarship，也就是说根据才能来决定的资助。这种资助不以家庭情况好坏为标准，完全根据申请人的素质。这种资助通常比较少，大部分不足以满足全部的经济需求。

助学金，need-based financial aid。根据需要，也就是根据家庭情况来资助，家里要负担力所能及的一部分资金(family contribution)，余下的部分就是资助。我们现在所说的“全奖”，笼统一点儿说family contribution在5000美元/年之下。Financial aid通常包括3个部分：赠款(grant，不需要偿还)，贷款(loan，毕业开始还)和校园工(on campus job)。有的学校还会有电脑、保险、机票等方面的补贴。

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无觅

Academic year ：学年：正式上课的阶段，一般来说从九月到来年五月；一学年可以分成长度不同的学期：两学期、三学期或四学期。

Accreditation ：认证：经全国认可的专业组织或地方认证机构审核过的学院、大学以及中等学校。

Add / Drop ：加课/退课：学期开始学生改变所选课程的一个过程，学生在获得老师同意的情况下可以加选一个课程或者退出一个课程。

Advance registration ：提前注册：先于其他学生进行选课的过程。

Affidavit of support ：财政资助宣誓书：个人或组织保证提供资助的正式文件。

Assistantship ：助教奖学金：给予一名研究生的学习资助，作为交换，这名学生担任助教，提供一定的教课服务或实验课服务，或者作为研究助理提供一定的研究服务。

Audit ：旁听：修读一门课程，但是不获得通往一个学位的学分。

Baccalaureate degree ：学士学位：绝大多数美国学院和大学授予其本科毕业生的学位。

Bachelor ‘s degree ：学士学位：在人文科学、自然科学和职业领域完成大约四年的全时学习后所获得的学位。学士学位是研究生深造的前提条件。

Bulletin ：专业目录：大学或学院每年出版的一份目录，详细描述该学校提供的专业以及完成每个专业的要求。专业目录通常还包括这所学校提供的所有课程以及每门课程的描述。

Campus ：校园：一所学院或大学的全部占地。

Class rank ：毕业排名：用来表明一个学生在他／她那届毕业生中学习成绩的一个数字或比例。一名学生如果在有一百名学生的毕业生中排名第一，那么他的／她的排名就是l / l 00 ，最后一名学生的排名则为100 / 100 。毕业排名也可以用一个百分比表示，如前2 ; % ，如％偏低。

Coed ：男女同校：一所男女生都录取的学校；也指男女生都有的宿舍楼。

College ：学院：提供本科教育、在有些情况下也提供硕士一级学位的后高中教育机构。大学里的一个学院则是大学的一个组成部份，如商学院。

College catalog ：大学目录：一所学院或大学介绍该校的学习项目、设施、入学考试要求以及学生生活信息的正式出版物。

Conditional admission ：有条件录取：获得了一所学院和大学的录取，但是在就读前被录取人必须完成一定的课程或者达到某些具体的标准。

Core requirements ：核心课程：完成学位所必修的课程。

Course ：课程：一学期期间固定上的一门课，每周一到五小时（或更多）不等。一个学位项目由一定数量的必修课和一定数量的选修课组成，因学校而异。

Course load ：课程负荷：一个特定学期所修的课程数量或学分数量。

Credits ：学分：学校在记录学生完成学位所要求的课程时（及格以上的成绩）所用的单位。一所学院或大学的目录规定其学位所要求的学分数量和学分种类，并说明每门课程的学分数。

Culture shock 文化震动：一个人在适应一个和自己的国家与文化也许差异很大的新国家和新文化时所经历的心理震动。

Dean ：院长：一所大学里某一专门学院或某一学院最高级别的负责人。

Degree ：学位：一所学院、大学或专门职业学校在学生完成规定的学习内容后授予的文凭或称号。

Department ：系：一所学校、学院或大学的行政分支，一个系传授某一特定领域的知识（如英语系，历史系）。

Dissertation ：博士论文：就一个独创性的研究课题所写的论文，通常是完成博士学位的最后一个要求。

Doctorate (Ph.D.) ：博士学位：最高学术学位，由一所大学授予那些在取得学士学位和／或硕士学位后又完成了至少三年研究生学习、经口头考试和书面考试显示了他们的学术能力、并且在进行了独创性研究后以博士论文的形式展示了其研究结果的学生。

Dormitories ：学生宿舍：一所学院或大学专门为学生提供的住房设施。典型的学生宿舍的设置包括学生的房间、洗澡间、活动室，可能还有餐厅。

Drop ：见“退课”

Electives ：选修课：学生可以选择修读、为取得学位而积累学分的课程。和选修课对应的是必修课。

English as a Second Language ( ESL ) ：英语作为第二语言：向母语不是英语的学生所提供的英语课程。

Extracurricular activities :课程外活动：在大学课程外进行的非学术活动。

Faculty ：教师：一个教育机构的任教人员，有时也包括行政人员在内。教师成员负责设计这所机构所提供的学习方案。

Fees ：杂费：除学费外学校收取的各种服务费用。

Fellowship ：研究员资助金：一种通常给予研究生的学习资助形式。一般来说，研究员资助金不要求学生提供任何服务。

Financial aid ：财政资助：泛指向学生提供的所有形式的钱、贷款和勤工助学项目，目的在于帮助学生支付学费、杂费和生活费用。

Freshman ：一年级学生：高中、学院或大学的一年级学生。

Fun-time student ：全时学生：在一所大学上学并修读学校所规定的全时最低课程负荷量（一般为一学期12 个学分）的学生。

Grade Point Average ( GPA ) ：平均成绩：一个根据学生每门课的平均成绩记录学业表现的系统。

Graduate ：毕业生：不管是在高中还是大学，一名学生在完成其学习过程后叫做毕业生。大学的研究生学习项目（字面意义为“毕业生”学习项目-译者注）是为那些已经具备学士学位的学生开设的学习项目。

Grant ：研究费：一种形式的财政资助。

Incomplete ：未完成：对一门课程的成绩到期末结束还无法完成时（必须有老师的许可）进行的注明。学生将被指定在一个具体的时间内完成这门课程剩余的要求，不然将导致这门课的成绩为“不及格”。

Independent study ：独立学习：在教室环境外修读的正式课程。通常在一位老师的监督下进行。

Internal Revenue Service ( IRS ) ：国内税务局：美国政府负责收集所得税的机构。

International student adviser , ( ISA ) ：国际学生辅导员：一所大学里负责向国际学生在有关美国政府规定、签证、学业规定、社会风俗、语言、财政或住房问题、旅行安排、保险以及法律事务等领域提供信息和指南的人。

Internship ：实习：安排一名学生在一个工作环境下获得职业经验。

Junior ：三年级学生：高中、学院或大学里的三年级学生。

Language requirement ：语言要求：一些研究生学习项目规定，学生要获得学位，必须在除他们自己的语言外具备用另一种语言阅读和写作的基本能力。

Lease ：租房合同：显示房主和租赁人就一所公寓或其它房产的租用达成协议的法律文件。

Lecture ：讲课：学院和大学常见的授课方式；一名教授在课堂讲课，学生人数可以少至20 人，多至几百人。作为对讲课的补充，可能还会由助教带领进行定期的小组讨论。

Liberal arts ：文理科学：通指人文学科、社会科学和自然科学学习领域。也称为“人文与科学”或“艺术与科学”

Loan ：贷款：一笔借贷给一个个人（或组织）的钱，借贷双方就贷以及可能的利率达成协议。

Maintenance ：生活费：指上大学期间的生活费用，包括住宿、吃饭、书籍、衣服、洗衣、当地交通和其它零星花费。

Major ：专业：一名学生希望重点学习的科目或领域。

Major Professor / thesis adviser ：指导教授/论文导师：在获得研究性学位的过程中，辅导学生设计和选择研究计划、进行研究以及最后展示研究结果的教授。指导教授领导一个由教师成员组成的委员会，对学生的研究进展和结果进行审议。

Master’s degree ：硕士学位：在学生完成硕士学位的学习要求后被授予的学位。硕士学位通常在完成学士学位后需要至少一年时间的学习才能取得。

Midterm exam ：期中考试：一个学期过去一半以后对一门课程到期中为止所学习的全部内容进行的考试。

Minor ：副修专业：学生在次于主修专业外集中学习的领域。

Nonresident ：非居民：不符合一州居民条件的学生。学费和录取规定也许会视居民或非居民而不同。国际学生通常都被归为非居民，出于降低学费的目的而考虑在入学后转为居民身份的可能性十分小。

Notarization ：公证：由一名公共官员（在美国叫做“公证人”）或一名有权见证誓言的律师证明一份文件（或一个声明或签名）真实无伪。

Part-time Student ：半时学生：一名学生在一个大学注册上学但是没有修满该学校所规定的全时学生每学期最少必须修读的课程负荷（一般为12 个学分）。

Placement test ：程度定位考试：用于测试一名学生在某一领域的学业水平，以确定他／她适合上什么课程。在有的情况下，视程度定位考试的结果，一名学生也许会被给予学分。

Plagiarism ：抄袭：将别人的话或思想据为己有的行为。

Post doctorate ：博士后学习：为已完成博士学位( Ph.D）的人所设计的学习和研究。

Prerequisite ：先决条件：一名学生在被允许进入一个更高阶的学习项目或课程前所必须完成的项目或课程。

Registration: 注册：不管是四学期制、两学期制还是三学期制，学生选择一学期所修课程的过程。.

Resident assistant ( RA ) ：宿舍辅导员：校园宿舍里协助宿舍负责人工作的人，学生在碰到与宿舍生活有关的问题时通常首先和宿舍辅导员联系。宿舍辅导员通常由本校学生担任，作为他们服务的报偿，他们得到免费住宿的待遇和其它优惠。

Reverse Culture Shock ：逆反文化震动：一个在海外生活过的人返回本国后所经历的文化震动。

Scholarship ：奖学金：一笔用于学习的财政资助，通常颁与本科学生，可以以减免学费和／或杂费的方式提供。

Semester ：两学期制的学期：长度大约为l5至16 个星期，或半个学年。

Senior ：四年级生：高中、学院或大学的四年级学生。

Social Security Number ：社会安全号：美国政府给人们签发的一个号码，以便从工资上扣除老年福利、家庭生存成员以及残疾保险。任何正规工作的人必须得到一个社会安全号。许多学校使用社会安全号作为学生的身份号码。

Sophomore ：二年级生：高中、学院或大学的二年级生。

Special student ：特殊学生：学院和大学里不修学位的学生。也可能被称为非学位学生、非注生。

Teaching Assistant ( TA ) ：研究生助教：在其所学领域教授一门本科课程的研究生，作为交换，研究生助教从学校获得一定形式的财政资助。

Thesis ：论文：由学士学位或硕士学位候选人提交的书面论文，阐述在某一具体课题上的研究结果。

Transcript ：成绩单：一份经过证明的（见“公证”）学生学业记录。

Trimester : 三学期制的学期：一学年平分为三个学期，每学期的长度大约为16个星期。

Tuition ：学费：一所学府为授课和训练所收取的费用（不包括书费）。

Undergraduate studies ：本科学习：高中毕业后在学院或大学进行的两年或四年的学习，学习期满后获得专科学位或学士学位。

University ：大学：一所大型的后高中教育机构，提供本科以及研究生学位项目。

Withdrawal ：退课：退出一门课程或者离开一所学校的行政手续过程。

ZIP code ：邮政编码：邮政地址中包含的一个序列号，标示美国邮政投递的区域。 Candidate reply date：回函期限。学校指定的一个日期，此日之前学生必须通知学校是否要入学。

其它：

Conditional Admission：条件式入学。有些学校会给条件不合格(通常是英文能力未达标准)的学生条件式许可，待其修完所需之课程才可正式开始修学位。

Cooperative Education Plan：建教合作计划。学生可边上学边从事相关工作，或课程、工作轮流，或课程、工作同时进行。

Core Course：取得大学学位要必修的科目，只有少数学校无此要求。

Degree：学位。

Deferred Admission：延迟入学。准许学生在被接受后延迟一定时间入学，例如延后一年。

Dissertation：论文，一般指博士论文。

Doctorate或Doctoral Degree：博士学位。

DoubleMajor：双主修。

申请文书相关的术语

留学申请时，自我推销非常重要，好的书写材料对申请人能够起到事半功倍的作用。在写PERSONAL STATEMENT或推荐信时，必然会提及申请者本身的一些品性（Characters）。介绍每个人独特的个性用词也十分讲究，下列Characters是国外大学所欣赏的：

1. Scholastic aptitude（学习方面的才能）

Native intellectualability（天赋）

Imagination（想像力）

Creativity（创造力）

Capacity for analytical thinking（分析思考能力）

Intellectual curiosity 或 Spirit of inquiry（好奇心）

Ability to work independently（独立学习工作的能力）

Memory（记忆力）

Accuracy（准确性）

Methodology（研究方法）

Capability for abstract reasoning（抽象推理的能力）

Potential as a researcher（研究的潜力）

Potential as a teacher（教学的潜力）

Capacity，desire and determination for good quality graduate work（获得学业成功的能力、愿望与决心）

Probable success as a graduate student（作为研究生成功的可能性）

2. Academic performance（学业上的表现）

Breadth of general knowledge（知识丰富）

Knowledge of literature in his field（本专业领域知识）

Grade or achievement（成绩或成就）

Industry，diligence（勤勉）

Participation in discussion（讨论积极）

Academic maturity（学业上的成熟）

3. Languages（语言能力）

Abilitytospeak，understand，read and write the English language（听、说、读、写英文的能力）

Ability to read significant literature in other languages than English（英语以外的语言阅读能力）

4. Character（品行）

Honesty；integrity（诚实）

Sincerity（诚恳）

Sense of responsibility（责任感）

Cooperation（合作）

Enthusiasm（热诚）

Conscientiousness（自觉性）

Ethical and moral standards（伦理与道德标准）

Reliability；dependability（可靠性）

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无觅

中学如果单身在国外读书，的确可能会有不少问题。学生的自控力一定要非常之强，而且要有顽强的精神。做到了以上两点，中学或本科在国外留学则会给人生带来无可估量的价值！

许多人认为在国内打好基础再出国是最好的选择。我觉得那是因为不了解西方基础教育的意义（的缘故）。美国名校都认为本科仍然是打基础的时候，而本科正是美国学生开始超越中国学生的时候。虽然不是所有老师都清楚地了解这句话，但”教育是为了培养追求真理的愿望，而不是奉某种教条为真理”（杰弗逊）确是西方教育的基本指导思想之一。在这样的前提下培养出来的高中毕业生大都思想独立，有创造，求新的意识。

美国学生大多给中国人留下散漫的印象，但是不注重做过多的练习题来对付考试，并不意味着他们好吃懒做。本站里小宇和橙子的文章都叙述了做义工的经历。我在这里大学的一堂英文课里听我的同学读他们的工作历史，真是大吃一惊。他们几乎全部都做过大量各种各样的工作，从义工到挣钱的粗重工作都有。而我自己在 “读书第一”的训导下，可以说完全没有任何社会经验。自小和社会接触，使得美国学生养成勤奋的习惯。我所读的大学功课之紧可谓”恐怖”。从第一学期开始，就几乎每天要早上两点睡觉。白天也根本没有太多时间做其他东西。有一次我从两个高年级模样的人身边走过，听其中一人问另外一个：你星期五晚上有没有空？另外那人回答说，我星期五从晚上六点要做research到第二天三点。同学之间常听说哪个人每周只睡20小时，哪个人连续几天不睡。高歌的书里提到一个麻省理工的笑话：最恨的事情就是每天做题做到一半太阳升起来了。在麻省理工还有一道很著名的选择题：”简单来说，人生有三件事：学习，睡觉和朋友。在麻省理工，你的时间只够你做两件事，因此有三种组合方式：学习和睡觉，不交朋友；睡觉和朋友，不学习；学习和朋友，不睡觉。

勤奋地工作是必要的，但并不足够。多向思维的和挑战权威的习惯是西式教育的一大特色，这使学生避免了钻进只会做题的死胡同。我有一次和我的教授聊天，他和我说了他在宾夕法尼亚大学读MBA时的一件事。宾夕法尼亚大学的Wharton 商学院和哈佛商学院齐名，他们的教授自自然都来头不小。我的教授的第一节课是经济学，他的老师一开始就大谈经济学是如何如何的重要；他听了一会儿就举手说：我知道经济学重要，但我不相信它有你所说那么重要。当时班里有好几个日本人，都瞪着他。后来那些日本人和他成为好朋友，就是因为他们觉得这种做法在东方是不可思议的。 自由与严肃并存的学术空气是美国的一大特色，不同意见是在西方课堂里最受欢迎的东西，从小学到大学都是。但关键是虽然人人都有自己的意见，但很少有人排斥或不容忍其他人的想法。原因是他们承认人与人之间社会地位，个人经历，家庭文化背景等等的不同，不同思想并存才是正常的。在这种百纳海川的言论自由的环境下，学生的思想不受约束，可以自由发展。 在国内受教育很难避免思维受到约束，从而不能使个性健康地成长。这样最后的结果很可能就是只能成为某方面的专才，难以成为综合的人才。在国外读高中可以读经济学等国内没有的学科；同时读莎士比亚这些象征着西方文化的东西是每个学生必须要做的。这些都是国内的同龄人所没有但极具价值的经历；这个经历的价值在于能同时了解世界上两大文化：东西文化的异同。文化带来的冲击会促使人不断地思考在人生最终价值这些层面上的问题。我觉得世界上再没有比严肃思考人生更能促使一个人迅速成长的东西了。 不要认为那样的思考只是学者要做的。美国的商人或者说管理者几乎都是知识极其丰富的人，许多是名校毕业。但象哈佛这样的名校本科并不注重专业，为什么呢？因为他们更注重培养综合的素质和思考问题的习惯。有了思考问题的习惯就有了不断学习，充实自己的动力，才有了成功的可能性。

在国外读高中是一个严峻的考验。学会如何面对失败，挫折和孤独是使人成熟的催化剂。留学生要面对的第一个难关就是英语。我高中最后一年考托福，没有丝毫的准备就直接去考，得了632 分。但这样的英语水平离本地的好学生还差得远。所以如何面对语言带来的困难是一个大问题。但这个问题恰使我有了坚持的做事准则。高中十一年级时，我英文排名在全级200人中排168。当时我正忙着数学，想想对于海外生也正常，所以是算了的心里。十二年级的时候，我第一次考试的作文竟然拿了18分（满分20）。我看着这篇语法不通的文章竟然是18分，全班最高，不禁惊讶。细细思考，终于知道原因在于文章的思想性。这对我是一个极大的鼓舞。在学校年终排名里，我英文排第四。具体地分析原因，是在于我能把在中文里培养的语言能力转化到另一个语言里。（顺带说一句，我的中文也是自己多读课外书培养的，国内教育在培养能力上并不成功）我并不是那些智商超高的天才，我能做到的相信大部分人都能做到的，关键就是有没有足够的勇气，自信和勤奋。在这三点中,国内的教育充其量就是教会了人勤奋。

记得柏杨在一篇文章中说过，教育在拉丁文里是”引而导之”的意思。中学的老师离学术权威还相离甚远，他的工作应该在于培养学生学习的兴趣和提出疑问的能力。但中国的老师所做的恰恰相反。我在悉尼的数学老师也许从中国教育的角度看不是很好老师，因为他的数学水平的确不如中国的好老师。但我觉得从我的定义来看,他才是好老师。因为他是以和学生探讨的方式上课，尊重学生和老师同为课堂的主体，容许各种的疑问。在做人上，他教会了学生不因年龄大小或知识多寡歧视他人；在学习上，他教会学生通过主动提出问题去学习，而非被动地接受知识。我们转载的素质教育漫谈–学会尊重（上） 在这个问题上说得很好，希望大家花点时间去细细读读。

我们之所以需要理论是因为事实往往不能解释自己。我觉得我们尝试去西方的社会时，单从行为上解释是行不通的，必须要了解它们背后文化的体现。这也许是为什么学经济的人往往能理性地分析问题的原因，因为经济学是融合了数学和许多其他学科的一门科学。即使到了海外，没有接触过西方Liberal Art Education 的人，我觉得也不算了解西方文化的精华。Liberal Art Education 中文相应的词勉强可以用综合素质教育。特意查了American Heritage Dictionary 关于Liberal Art的 解释：Academic disciplines, such as languages, history, and philosophy, that provide information of general cultural concern, as distinguished from more narrowly practical training, as for a vocation or profession. （如语言，历史和哲学这样的学科；传达关于文化的综合思考的信息，与相较狭窄的为专业准备的培训不同）。在大学或大学以前的阶段就开始接受西方教育的人，都有机会接受Liberal Art 的教育。而在大学以后，也就是研究生阶段，专门而单一学科的学术研究成为唯一的教育目的。在英语里，本科生被称为”Undergraduate”, 也就是还没有毕业的意思，所以需要被全方位地琢磨；研究生被称为”Graduate”, 也就是毕竟毕业了的意思，所以既然教育已经完成，再要研究什么就随你的遍。说一句心里话，我觉得出国读硕士，博士的人大部分没有接受过这样的非强制性的全面教育，所以大部分人都是?quot;围城”之内。这里说的围城和钱钟书说的围城刚好相反，但我觉得本质上又是一致的：都是把自己的思想围起来。

中学或本科出国的利弊都有，但我觉得它的意义比大学毕业后出国更大。大学毕业后出国，人的思维习惯已经形成，出国很多时候只能钻进所学的那一科。中学或本科出国则能更好地吸收西方文化的精华，只有这样才能为我们古老的文化带回新的活力。科学没有国界绝不意味着科学在任何社会都能兴盛发展。西方科学技术的发达有着文化和社会结构的原因；科技兴国只是实用层面的说法，我们的社会和人的思维都要转变来适应科学才行。

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无觅

在大学教育阶段，综合性大学的许多课程，都是由研究生教的。特别是最初两年的大学普通教育课程，基本都是助教教书。而且课本身都很大，学生很多。上百甚至上千的学生的课不是罕见。学生往往都与教授没有接触。因为研究生要靠教书来挣自己的奖学金，因此，研究生作大学生的老师，造成很多有名的大学的大学阶段的教育并不一定是出色的，我认识的一个学生告诉我，他在伯克利大学的头两年没见过一个教授，他甚至连自己的指导教授也没见过。大学教授们被自己的研究压力压迫，也实在顾不上教大学生。因此，在综合性大学里，大学教育当然是很重要的一部分，但是，大学的教育比不上研究生教育。

全力以赴关注大学教育并以出色的大学教育为己任的，在美国，是自由教育的文理院Liberal Arts College的根本宗旨，因此，美国最好的大学教育通常是在这样的学校里进行的。在中国，这种规模小的、自由教育的文理学院好象不太引人注意。学院这两个字在中国似乎有点落伍。中国过去称作学院的大学好象都更名换代摇身变成大学了。比如，过去的中央民族学院，中国铁道学院，北京邮电学院，这些学院都在我家附近，从童年起我就叫他们为学院，至今还经常说漏嘴，早就都管自己叫大学了，好象叫学院就低一等一样。当然这种学院和美国的Liberal Arts College原则上是不一样的。Liberal Arts College,中文的翻译通常是人文学院。我不久前在“世纪中国”网站上看到在耶鲁大学的薛涌的文章，介绍美国的教育体制，他也翻译成人文学院。他的一系列关于美国和中国教育改革的文章对我都很有启发。可是我觉得他把Liberal Arts College翻译成人文学院是一种误译。误译的原因是对自由教育的文理学院的教育哲学的误解。我自己以前在公立的大学读研究生，后来在私立的自由教育的文理学院教书，工作中逐渐明白他们的相同与区别之处，体会到不同的教育哲学思想对大学体制设置的意义。实际上，2001年我到自己任教的宝盾文理学院后，才逐渐意识到自己在美国待了这么多年，对自由教育的文理学院的教育哲学一无所知。那年我开车穿越美洲大陆，从西海岸到缅因州任教，一路游山玩水，对等待我的不同环境几乎没有准备，自以为在公立教书的经验把我都准备好了。到了宝盾学院，在工作中我越来越对大学和学院的区别有体验，意识到我们是多么容易地想当然。也许真理是，我们只能理解我们经验所能允许我们理解的东西，超出我们经验之外的东西，我们是很难理解的。难怪人生的主要任务之一就是读万卷书，行万里路呢，只有具体的经验才使抽象的经验获得实际的意义。

为什么不能把 Liberal Arts College翻译成人文教育学院，而翻译成自由教育文理学院呢？我认为人文教育这个词在这里似乎不确切的，不能表达这类学校的教育哲学和宗旨。因为 Liberal Arts并不是只指人文教育。人文在英文中有具体的词，是Humanities，但是自由教育文理学院不是只进行人文教育，这类学院的教育的内容有三大块：自然科学（Sciences)，社会科学(Social Sciences)和人文学科(Humanities)。人文教育只是文理学院内容的一相。人文学科包括文学，哲学，历史，语言等等，而社会学，政治学等都属社会科学类。所以，把Liberal Arts School翻译成人文学院就把这种学院的性质变了，也把这种学院狭窄化了。根据这三个领域，美国的每个自由教育文理学院都有自己的教育要求，诸如，学生要在三个领域里各个选多少门课，才能完成大学阶段教育等等。自由教育文理学院一般是不设“职业性“专业的。比如，宝盾学院是美国最好的文理学院之一，全美排名第五。宝盾学院不设商业专业，学生对商业有兴趣的，只能学经济系的课，拿经济学位。在专业上的这种“歧视”职业性，正说明了自由教育文理学院的一个根本教育原则，那就是，不是培养具体人才，而是进行自由教育。自由教育的目的是培养高素质的人，所谓有教养的有文化的人，而不是培养从事具体工作的工作人员。就是在这点上，自由教育文理学院和大学不太一样。一般大学的大学教育，除了基本教育之外，另外的目的是培训具体工作能力，为中产阶级的白领工作培训工作人员。文理学院的大学教育重点在Liberal上，也就是这个词的原有含义上，自由。自由这个词这里有几曾涵义。第一，自由教育是尊重每个人学习选择的自由。每个孩子的才智都是不一样的，自由教育提供一个环境，让每个人有自由的机会发现自己的能力，无论是喜欢科学也好，还是有语言才能，大学教育要提供这个机会发现自己。比如，学生可以自己建立专业。我的一个学生希望将来做《国家地理》杂志的摄影师，在宝盾学院，他自己设计自己的专业，设计了一个本校没有过的专业，他自己的独一无二的专业。第二，自由教育是培养有“自由精神”的人，这些人有东西方文明的教养、知识、文化。他们是这个国家未来的栋梁，他们需要的不仅仅是技能，重要的是有思想、精神和独立思考的能力和良好的身体。众所周知，技能是容易学的，素质和教养却不是那么容易一蹴而就的。素质和教养是一个可感却不可测量指标。文理学院把一个不可测量的指标作为教育的宗旨，根本的目的是培养人，而不是培养工程师什么的。因为具有素质可以使一个人比较容易地进入职业过程。学院毕业后，研究生的学习才是职业训练阶段。全美最好的文理学院的大学毕业生上研究生院的具体比例，我不太清楚，但是，我可以肯定的是，要比大学高得多得多。Arts这个字的翻译更为复杂，因为这个Arts不是通常我们认为的“艺术”诸如绘画音乐等等，而是“skill acquired by experience, study, or observation”和“a branch of learning”的合成词，其意思是，“通过经验，学习和观察所获得的技艺”和“学问的领域（复数）。”所以它是学习与教育的统一。在这个几乎是无法确切用简短的中文术语翻译的多重意义上，我们只能将就着把Liberal Arts College翻译成自由教育文理学院，来表明这类学校的性质。

我想我或许还可以进一步用一个例子来说明大学和自由教育文理学院的不同以及这种不同的历史原因。受大学教育的学生，可能有专业和技能，但是不一定有文化。自由教育文理学院的学生，可能没有专业的技能，但是要有文化的素养和理解，有独立思考的意识和能力。这种教育哲学与自由教育的文理学院的历史极为有关，因为，在综合性大学出现之前，自由教育文理学院是美国教育的根本，那个时候能受教育的人都是上流社会子弟，教育的目的不是培训他们的技能，而是培养有教养的人，他们是社会的领导人。领导人也许没有具体技能，但是有广泛的文化背景，高度的教养，道德和文化水平。这个哲学，至今是美国自由教育文理学院的哲学根本。

正是这个教育哲学思想导致了美国最好的大学教育主要是在这种学院进行的，因为这种学院注重的是通才教育和素质培养。它的目标就是培养未来的领导人和公民的素质。当然是不是每个在这种学院中学习的人都会成为领导阶层的一员，这当然不是保证的，还要看每个人的素质和能力发展。大学所能提供的是环境和机会而已。2002年我在宝盾学院见到从哈佛大学来做演讲的杜维明教授。谈及中美教育的不同，杜教授在演讲中说，“可惜，大部分中国人不了解的是，美国教育体制的精髓是自由教育的四年制的文理学院。美国的根本精神和西方文化的精髓在自由教育的文理学院中。”他的演讲自然是满堂喝彩，因为，只有身在其中，才能明白其味的人，知道他在讲什么。我看看我身边的那些朝气蓬勃的学生，难怪他们是西方文化和精神的所谓传人。他们来到大学，他们的父母把他们送到大学来，目的不只是为学技能和知识，更重要的是来受自由教育。在一个靠技能谋生的社会，有多少人能以有文化但没具体知识为受教育的目标呢？也正是在这个意义上，阶级呈现了出来。很多人说美国好像阶级划分不明显。而我，大概受马克思主义的影响，事事处处都看出来阶级的痕迹。在美国，能上得起自由教育文理学院的学生，大部分是美国社会的“贵族”－－有钱的家庭。只有他们才付得起昂贵的学费，只有他们才有资本能力让他们的子女成为有教养的人，而不只是技术和白领职工。自由教育的文理学院，绝大部分是私立的，学费昂贵，一般的年学费在三万到四万美元之间。阿姆赫斯特学院的学费和生活费用的是四万三左右。盖底茨堡学院每年费用是三万六美元。相比之下，我家所在的公立的、综合性大学俄乐岗大学的学费，对本地学生来说，一年不到五千美元。所以，形成的局面是，在自由教育文理学院学习的学生大部分来自有钱的或有教养的家庭的。目前美国最好的自由教育文理学院是麻省的维廉姆斯学院和阿姆赫斯特学院，第三名是宾州的斯沃斯莫学院。任何人都可以很容易在www.usnews.com网站上查看最好的文理学院排名。我看到许纪霖先生刚在《世纪中国》网站发的文章说，“像斯沃斯摩尔、艾姆霍斯特、卫斯理这些中国人闻所未闻的文理学院，连研究生院都不屑办，一门心思营造优质的本科，每年考生的考分，照样不亚于哈佛、耶鲁。美国大学之所以世界一流，不是因为有一批高大全的综合性大学，而是有哈佛、麻省理工、普林斯顿、斯坦福和斯沃斯摩尔这些风格迥异的学校，它们之中，大部分学科门类不齐全，也不一定有文学院、法学院，然而各有各的个性，有自己的强项，并以自己的看家本领吸引学生、拿诺贝尔奖，登上全美大学的排行榜。”（世纪中国，7月19日，《大办文科与“高大全”》〕。我觉得他的论点是对的，但是，他对美国的自由教育文理学院的论述，好象还是误解了斯沃斯莫，阿姆赫斯特，宝盾，盖底茨堡这类自由教育的文理学院的教育原则。这类学院并不是不屑办研究生院，去成为综合性大学，而是因为这类自由教育学院有自己的教育哲学，坚信自己教育培养的不是急功近利的某种人才，而是通才教育，是培养人，这就像萝卜是萝卜，并不想成为大白菜一样，他不是傲慢地不屑成为大白菜，是因为他根本就坚信自己这个大萝卜维生素质量很高，可以和大白菜一样有意义。另外，自由教育的文理学院目标不是诺贝尔奖，也不是在排名榜上把别的大学挤下去，虽然在排名榜上当个前几名也不是不沾沾自喜的，但是自由教育学院的教育目标是培养和提高人的素质，用我任教的盖底兹堡学院教务长的话说，“自由教育学院提倡自由教育，培养有自由精神的公民，强调自由教育对人成长的重要意义。”也正是在这个意义上，自由教育的文理学院的排名不是那么绝对的。但是他们在录取学生时的标准，特别是好的文理学院，录取的标准不在哈佛等大学之下。在几所不同的大学教过书后，我的体会是，好的文理大学的学生质量非常好，学生爱学习，家庭无论贫富，既使是百万富翁的孩子们，也很刻苦努力地读书。逊色一点的学校，有些富家的孩子不读书，他们玩、喝酒、混事，因为毕业后反正老爹会安排好工作。顺便说一句，自由教育的文理学院学费高，奖学金也高，如果一个孩子家庭贫寒，但聪明用功，也会被自由教育学院接受，他们通常有各种各样的奖学金，有的学生可以一分不花地完成大学教育。美国社会以此保持向上的活力，使源源不断的才智加入领导阶层。根本上，个人是有可能通过自己的才能改变自己的阶级和社会地位的。这是一个原则上以个人为本的国家。

正是这种自由教育的文理学院进行着美国最好的大学教育，还因为在这种学院里教书的人基本上都是教授，没有研究生教课的情况，教师力量十分雄厚，而学校的规模却相当小。师生比例是大学好坏的一个重要指标之一。通常的情况是学生和老师的比例越小，学校越好。比如，多年来一直在全美目前排名不是第一就是第二的两个自由教育文理学院，在麻省的维廉姆斯学院，其师生比例是1：9，学生不到2000人；阿姆赫斯特师生比例是1：8，学生1600左右。两年前排名第五、今年排名第十的宝盾学院的师生比例是1：10，学生不到1600人。而排名第四十六的盖底茨堡学院的师生比例就是1：15左右，学生有2400多人。可以看出，从师生比例上就能看出学校一般情况的好坏来。师资力量的雄厚，使任何一个学生都有机会和最好的教授交流。这种学校强调的是师生之间的交流，强调小课堂，也就是一门课的学生不能太多，教授和学生之间的交流和关系十分密切。也正是这种特权，使学生获益非浅，导致中上阶级的孩子被送到这类学校来，因为，如果历史上是家庭教师到家庭授课，现在是教授给十来个学生授课，学生还是在吃小灶。我们都知道，小灶饭多半比大灶的饭好吃一点，精致和文化的多。

我不是研究中国教育的，对中国的教育所知不多。我希望介绍我所熟悉的教育机构，教育思想和哲学，对探索中国教育改革的人或许能有点启发。中国的教育改革，呼吁了很多年，好象年年都有新的改革计划。我今年因为工作，访问了几个大学，看到的新情况好像是大学越办越大。比如浙江大学，据那里的老师们说，现在把过去的四个大学联合起来，都成了浙江大学，好象大跃进集体大炼钢铁一样。谈论这个改革的老师们，好象没有一个人对这种特大的大学持积极的态度。我想起来 1999年我在中央民族大学。一天我路过一个课堂，忍不住站在旁边听起来，原来老师在讲辛亥革命历史，这也是我常常在美国教授的五四文学要涉及的内容之一。我想看看中国的大学，在多年提倡教育改革后怎么教书，学生怎么学习。我吃惊地发现，几十分钟的课，老师站在讲台上讲了整整几十分钟，他写了很多板书，在黑板上列上辛亥革命失败的意义，学生都埋头作笔记，把那套从小学就学到的几条再听写一遍。我愣愣地站在那里，想，原来还是古代以来的那套，背《论语》的那套教育方式，那套教授如何亦步亦趋的方式，那套背诵别人的思想的教育方式。别人的，甚至不是思想，而是垃圾。

教育改革，首先应该是教育哲学思想和原则的改革，教育方式的改革。如果教育哲学思想还是大跃进，盲目赶英超美，或者是高大全或假大空，教育宗旨是培养亦步亦趋不敢离谱的人，中国的教育改革恐怕是轰轰烈烈的多，实际改变的少。那些急于成为世界一流大学的领导者，恐怕以改革的名义行权力再分配，与中国教育改革没沾多少边。中国的教育应该首先应该根据我们的国情确定不同的教育的哲学是什么，建立不同类型的大学。如果一窝蜂地把学院变成大学，把工科大学变成综合性大学，好像邯郸学步，用不了多久，走来走去的都是不知怎么走路的人，忘记了学习别人走路，是为了自己把路走的更好。许纪霖先生疾呼，“是停下来反思的时候了。”我希望有人听见他的话。

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